美国：新冠疫情下的教学工作，非长久之道。
教师职业倦怠会降低教学质量，造成在职家长的困扰，阻碍经济的恢复
是否应重新开放学校从而进行线下教学？这一话题在近期引发了美国民众激烈的讨论，教师们也因此一直处于话题中心，讨论的结果则是那些反对恢复线下教学的民众往往会受到抨击，而持支持意见的民众偶尔会获得鼓励。但是此次讨论却没有涉及到新冠病毒是如何彻底地撼动美国13万所学校的教学方式，同时掩盖了疫情期间在线教学方式是如何消磨教育工作者本人的情感和体力。
伊利诺伊州法明顿市八年级英语老师凯特琳·克莱顿（Caitlyn Clayton）放学后花费数小时为居家的学生录制教学视频。——《纽约时报》Lauren Justice
在与教育工作者访谈的过程中，他们对面临的巨大挑战以及身心所遭受的疲惫进行了详细描述，他们努力在新冠期间为学生提供常规教育。一些教育工作者讲述了他们突发性停课及开学的情况，有的还遇到不止一次，这些都是由于冠状病毒或隔离引发的人员短缺而导致的，这也使得他们在线下教学和在线教学之间来回切换。
其他的教育工作者则阐述了他们的备课压力，即使他们在教室里上课了，他们还是得为远程居家隔离的学生提供小组视频课程。一些教育工作者表示他们的工作量也因此增加了一倍。
专家和教师工会发出警告，教育工作者之间的职业倦怠危机迫在眉睫，这可能导致退休潮，同时破坏普通公立学校回归教学所做出的间歇性努力。美国最大的教师工会全美教育协会（National Education Association）最新调查显示，有28％的教育者表示，冠状病毒使他们放弃教育行业或直接退休的可能性更大。
这种职业倦怠涵盖了几代人。在接受调查的受访者中， 55％具有30多年经验的资深教师表示，他们现在正在考虑退出该行业。20％经验不足10年的教师也是如此。
在法明顿中央初中，学校走廊被隔开。克莱顿女士为学生提供洗手液，并用消毒剂擦拭书桌。——《纽约时报》Lauren Justice
疫情期间教师外流并非凭空想象。在明尼苏达州，与2019年同期相比，今年8月和9月，申请退休福利的教师人数增加了35％。在宾夕法尼亚州，包括行政管理人员和公交司机在内的校职工中，退休福利申请的增长甚至更高，是同一时期的60％。
在今年秋天对印第安纳州的一项调查中，有72％的学区表示，这种流行病加剧了学校的人员配备问题。
许多学校管理者意识到职业倦怠现象的普遍性，而且可能破坏常规教育的恢复，因此，他们定期与教育工作者结账，敦促他们照顾好自己，也为他们提供咨询途径。一些地区甚至做的更加完善，每天给教育工作者额外的时间（有时是每周一整天）制定疫情期间的课程。
