美国人文社会科学语言博士留学

伴随着知识经济的发展，企业、政府、公益组织等用人单位出于知识创新之目的，对研究型人才与专业知识的需求大幅增加。同时，博士教育快速扩张，学术领域人才竞争日益激烈，毕业博士开始向非学术领域溢出。上述趋势同样反映在美国人文社会科学语言博士学科领域，进而要求美国人文社会科学语言博士教育应关注职业发展多元化趋势、开拓博士生的知识视野，为政府、公益、企业等领域的文化创新创造条件。基于此美国国家人文基金会（NEH）协同美国研究生院理事会（CGS）发起新一代博士行动，引导各高校对人文学科的博士培养方式进行变革。归根溯源，劳动市场供求关系、社会文化发展需求等因素共同驱动美国人文社会科学语言博士培养理念与方式的变革。

美国人文社会科学语言博士也面临着挑战。大学在特定时期的博士人才吸纳能力总是有限的，随着社会经济发展、博士规模扩张，毕业博士就业于非学术领域将逐渐常态化。美国国家科学基金会（NSF）发布的毕业博士调查数据（Survey of Earned Doctorates）显示，从1993 年到2016 年理科、工程等学科毕业博士在非学术领域的就业比例大幅增加，均超过70%；社科领域毕业博士的非学术就业比例亦维持在40%-50% 左右。然而美国人文社会科学语言博士的职业选择依然高度集中于学术领域。在2013 年至2016 年间，人文博士在学术领域的就业比例均在80% 以上，而非学术领域的就业比例维持在20% 左右，其就业分布状况与工程、理科等专业截然相反。事实上，在学术领域，由于人文学科获得的财政支持不断减少，终身教职更为稀缺。从2002 年到2015年，除英语文学外，历史、哲学、文化研究等人文专业的高校教职数量并未明显增加，甚至出现下降态势。但人文博士群体规模却在持续扩大，美国人文学科每年授予的博士学位数量长期保持在五千以上。许多毕业博士因学术市场就业困难而被迫居于临时岗位或在不同的大学兼职教课。有报道指出只有12% 的哲学博士可以获得终身教职。

在学术领域之外，与人文学科相关的职业种类正不断丰富。商品市场呈现出的人文知识需求使人文博士在非学术领域的职业发展空间更加充分。美国艺术与科学院（AAAS）发布的人文学者指数（Humanities Indicator）显示，在所有与人文学科相关的职位中，高校教职占比不足5%，而非学术性质的技术岗位占比达21%，管理与运营类岗位占到31%。相关调查还发现，在非学术领域就职的人文博士同样拥有较高的职业满意度，并认为自己可以将博士阶段所学的知识充分应用于当前工作。此外，非学术领域的薪资待遇也优于学术领域，2016 年毕业的人文博士在工商业和政府中的平均工资分别为69000和67000美金，高于学术领域的51080美金。美国联邦层面同样认识到人文学者在“象牙塔”之外传播人文精神、提升公民意识等方面的重要意义，正如CGS 教育实践与改进部门主任Maureen McCarthy所言：“我们不能只认识到人文学科在发展文化、活跃社会氛围等方面的重要作用，却依然将人文博士束缚在传统的学术职业中。总而言之，人文博士可以凭借其专业知识在社区建设、教育发展、文化传播、产品设计等方面发挥重要作用。培养单位应促使人文博士生意识到在学术领域之外依然可以大有所为，还应提升其在社会中的实践与创新能力，以帮助毕业博士在象牙塔之外实现自我价值。

2016 年7 月美国国家人文基金会（NEH）宣布28个博士培养单位（子项目）共同参与首轮“新一代博士”行动基金项目（Next Generation PhD Grant Program），并委托美国研究生院理事会（CGS）在“新一代博士”行动过程中发挥协调、统筹、智力支持等效能，以推动人文博士培养理念与方式的变革。在人才培养目标方面，该行动要求人文博士项目将培养终端由单一的学术职业转变为“博士职业发展多元化”，即人文博士教育要扮演好职业引路者角色，优化社会人才配置。在人才培养方式上，美国人文社会科学语言博士教育不仅要聚焦于学术素养和专业知识，还应拓展博士生的知识视野，为职业发展多元化做准备。具体而言，通过扩展培养单位与产业、社区的合作网络，形成良好的产学研联动机制，提升人文博士培养过程中的社会系统性、实践性；通过强化与其他学科间的科研与教学合作，突出跨学科性。该行动通过在不同院校、不同专业、不同社区文化中开展改革实践，为全美各类院校提供高度情景化的参考实例。

“新一代博士行动”中各成员单位关注的改革主题